Fotografía: Sitio de Memoria Egaña 60, Puerto Montt.
El Serpat abrió la postulación del Componente 1 del fondo, dirigido a organizaciones privadas sin fines de lucro que gestionan Sitios de Memoria reconocidos como Monumento Nacional (Monumento Histórico). La convocatoria contempla dos llamados, con financiamiento para gastos de personal y operacionales, y postulación a través de fondos.gob.cl.
El Servicio Nacional del Patrimonio Cultural (Serpat) informa la apertura de la Convocatoria 2026–2027 del Programa Social Sitios de Memoria (FPSM), iniciativa orientada a fortalecer la gestión patrimonial de Sitios de Memoria reconocidos como Monumento Nacional, en la categoría de Monumento Histórico.
La convocatoria corresponde al Componente 1: Apoyo a organizaciones que gestionan Sitios de Memoria y está dirigida a organizaciones privadas sin fines de lucro que administren formalmente estos espacios y orienten su trabajo al rescate, recuperación, conservación, puesta en valor y difusión del patrimonio, las memorias y los derechos humanos.
El fondo busca financiar gastos en personal y gastos operacionales, como condición básica para resguardar los valores patrimoniales de los sitios y asegurar su acceso público.
Quiénes pueden postular
En el primer llamado podrán postular solo organizaciones que se hayan adjudicado financiamiento del Fondo Sitios de Memoria en una o más convocatorias anteriores. En el segundo llamado podrán postular organizaciones que se hayan adjudicado o no financiamiento del fondo en convocatorias pasadas.
Plazos de postulación y fechas clave
La Convocatoria 2026–2027 contempla dos llamados:
Primer llamado: se inicia el 6 de febrero a las 16:00 horas y cierra el 19 de febrero a las 16:00 horas. Los resultados se publicarán el 6 de marzo de 2026 y la firma de convenios se realizará el 13 de marzo de 2026.
Segundo llamado: se inicia el 6 de febrero a las 16:00 horas y se extiende hasta el 5 de marzo a las 16:00 horas. Los resultados se darán a conocer el 25 de marzo de 2026 y la firma de convenios se efectuará el 9 de abril de 2026.
Montos a financiar
En ambos llamados, el monto mínimo a financiar será de $26.100.000. En el primer llamado, el monto máximo asciende a $60.552.000 por organización. En el segundo llamado, se podrá solicitar hasta $54.496.800 del monto máximo y rendir gastos de marzo a diciembre del presente año.
Las postulaciones que superen el monto máximo serán declaradas inadmisibles. Sin perjuicio de ello, el Serpat se reserva el derecho de asignar un monto inferior al solicitado —siempre que supere el mínimo establecido— de acuerdo con la evaluación de la propuesta, su calidad técnica y los antecedentes de desempeño de la organización en fondos similares.
En la comuna de Diego de Almagro, a casi 4.000 metros de altura, el Salar de Gorbea destaca como uno de los paisajes más singulares y menos visitados de la cordillera de Atacama. A diferencia de otros salares más conocidos, su acceso remoto y su baja intervención lo mantienen como un espacio de especial interés para el turismo de naturaleza y para la investigación científica.
El lugar sorprende por el contraste entre planicies blancas de sales, cerros de tonos rojizos y blancos que hablan de la gran actividad geológica y volcánica. En torno al salar es posible avistar vicuñas y aves como el playero de Baird que desafían las condiciones extremas, lo que refuerza su valor como ecosistema de altura.
Colores que no son filtro
Uno de los rasgos más llamativos del Salar de Gorbea es la presencia de lagunas con tonalidades verdosas y amarillas. Estas coloraciones se asocian a una combinación de factores: la composición mineral del entorno (con presencia de elementos como azufre, magnesio y hierro), la concentración de sales y las condiciones químicas de sus aguas, que pueden ser muy ácidas.
En ese escenario extremo —donde la vida “convencional” se ve limitada— la ciencia ha puesto atención en sus procesos naturales por su potencial para comprender adaptaciones biológicas y aportar conocimiento aplicable a nuevas tecnologías, en este contexto, el Proyecto Anillo Talackutur, liderado por la Universidad Católica del Norte (UCN), se encuentra desarrollando investigaciones científicas en el Salar, abordándolo como un verdadero laboratorio natural de alta cordillera.
El Salar de Gorbea se ha instalado también en la agenda de conservación a través de iniciativas de protección oficial en la Región de Atacama. En noviembre de 2025, el Ministerio del Medio Ambiente informó la aprobación de un paquete de seis nuevas áreas protegidas en la comuna de Diego de Almagro, Region de Atacama, donde Gorbea figura como Parque Nacional en su proceso de implementación. El objetivo es resguardar un patrimonio natural que reúne biodiversidad altoandina, humedales y un sistema geológico y geoquímico poco habitual en el país.
Cómo visitarlo
Por sus condiciones de altura, clima y distancia, se recomienda planificar la visita con experiencia en montaña y turismo responsable. Para quienes busquen recorrer el sector con apoyo local, es posible hacerlo con empresas como Turismo Atacamensis, que opera servicios turísticos en la zona.
Álvaro Rojas de Turismo Atacamensis aseguró que “así como lo hicimos con el salar de Pedernales, siguiendo en la senda de la exploración y puesta en valor del poco conocido territorio cordillerano de Diego de Almagro, hace 6 años comenzamos a incursionar en el excepcional Salar de Gorbea, el más septentrional de la región de Atacama. Poco a poco fuimos explorando sus rincones hasta ser actualmente los únicos que ofrecemos un tour regular a este lugar. Lo visitamos no solo con viajeros de todo el mundo, sino también con científicos nacionales y extranjeros que indagan en las especiales condiciones que hacen de este salar un lugar único”.
Recomendaciones para una visita segura y responsable:
Considerar la altura y la variación térmica (ropa por capas, hidratación, protección solar).
Planificar ruta y tiempos; la conectividad puede ser limitada.
Respetar el entorno: no ingresar a las pozas, no extraer material y seguir huellas/rutas.
Planificar ruta y tiempos; la conectividad es limitada y el aislamiento es extremo
Un taller de patrimonio cultural inmaterial reunió voces, saberes y experiencias de gestión, planificación urbana, desarrollo territorial e involucramiento de jóvenes.
La ciudad de Colón, Panamá, se convirtió en escenario del “Taller sobre Patrimonio Cultural Inmaterial en Contextos Urbanos”, un taller que reunió una amplia diversidad de voces, saberes y experiencias vinculadas a la gestión cultural, la planificación urbana, el desarrollo territorial y y formas de seguir involucrando a los jóvenes en la protección del patrimonio vivo de Colón.
El taller contó con la participación activa de instituciones públicas, personas jóvenes, portadores y portadoras de tradición, sí como representantes del sector cultural, turístico, académico y municipal. Entre las y los participantes se encontraron autoridades del Ministerio de Cultura de Panamá (MiCultura), la Autoridad de Turismo de Panamá, el Municipio de Colón, el Ministerio de Vivienda y Ordenamiento Territorial, así como profesionales de la arquitectura, el urbanismo, la ingeniería, la gestión del patrimonio, la producción audiovisual, la fotografía, la gastronomía tradicional y las artes populares.
La actividad fue organizada con el acompañamiento del Ministerio de Cultura de Panamá y forma parte del proyecto regional “Fortalecimiento de Capacidades para Comunidades Resilientes a través del Turismo Sostenible y la Salvaguardia del Patrimonio de América Latina y el Caribe”, impulsado por la UNESCO, gracias al auspicio del Ministerio de Cultura del Reino de Arabia Saudita.
A lo largo del taller se subrayó la importancia de construir alianzas sólidas entre las comunidades, los gobiernos locales y los sectores culturales, como una condición clave para integrar el patrimonio cultural inmaterial en los procesos de planificación urbana. En este marco, se destacó que reconocer y valorar las prácticas y expresiones del patrimonio viv presentes en la vida cotidiana de la ciudad no solo fortalecen la identidad y la cohesión social, sino que también contribuyen a un desarrollo urbano más sostenible, inclusivo y profundamente arraigado en la memoria colectiva de Colón.
En continuidad con esta reflexión, se amplió la discusión sobre los mecanismos que pueden implementar las comunidades, en articulación con la institucionalidad, para acercar a un mayor número de jóvenes a la salvaguardia del patrimonio vivo. Este diálogo se vinculó con experiencias concretas de salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial, poniendo énfasis en la transmisión intergeneracional, la participación de los jóvenes y la adaptación de las prácticas culturales a los contextos urbanos cambiantes y la adaptación de las prácticas culturales a los contextos urbanos cambiantes.
Las jornadas combinaron espacios de reflexión, análisis técnico y trabajo colaborativo con recorridos y ejercicios prácticos enfocados en el contexto urbano colonense. Estos espacios permitieron visibilizar la riqueza del patrimonio vivo presente en la ciudad, a través de expresiones como la Danza de los Diablicos Sucios de Corpus Christi, las bandas independientes con una marcada participación de personas jóvenes, así como la gastronomía tradicional y las expresiones rituales y festivas de la Cultura Congo, todas ellas manifestaciones que se mantienen como parte de la identidad de Colón.
La capacitación fue facilitada por la Dra. Guillermina Itzel De Gracia, doctora en Sociedad y Cultura: Historia, Antropología, Arte y Patrimonio y el arquitecto y urbanista Manuel Trute, quienes abordaron herramientas prácticas, marcos normativos y estrategias para la gestión del patrimonio cultural inmaterial en contextos urbanos. Los contenidos compartidos brindaron insumos técnicos clave para que las y los participantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos en la formulación de proyectos.
Este esfuerzo regional, desarrollado en diez países de América Latina y el Caribe, forma parte del proyecto “América Latina y el Caribe: Fortalecimiento de capacidades para comunidades resilientes a través del turismo sostenible y la salvaguardia del patrimonio”, enfocado en la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial en contextos urbanos y su vínculo con el turismo sostenible. El proyecto es único en su alcance, ya que fortalece sinergias entre la Convención del Patrimonio Mundial de 1972 y la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de 2003, generando impactos positivos para una amplia gama de actores de los sectores de la cultura, la planificación urbana y el turismo en la región.
1/68Atardecer en el malecón de Regla, Cuba, al otro lado de la bahía de La Habana, el miércoles 4 de febrero de 2026. Foto AP/Ramón Espinosa
2/68
Cuba enfrenta una profunda crisis socioeconómica caracterizada por escasez severa de alimentos, medicinas y combustible. Capitolio Nacional de Cuba en La Habana, Cuba, el 2 de febrero de 2026. REUTERS/Norlys Pérez
3/68
En Cuba se registran faltantes de combustible, incluso en zonas turísticas, interrupciones prolongadas del suministro eléctrico y escasez de alimentos y medicamentos. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
4/68
En medio de la crisis energética y los apagones diarios, Cuba registró un récord de temperatura mínima de 0ºC. Foto Xinhua/Joaquín Hernández
5/68
Una calle, en La Habana, capital de Cuba y la persistencia del inusual frío, escenario complejo por las limitaciones energéticas. Foto Xinhua/Joaquín Hernández
6/68
Los emblemáticos coches antiguos de Cuba desfilan por las calles de La Habana. EFE/ Ernesto Mastrascusa
7/68
Frente a las costas de Cuba brotan cuatro mil cayos de arena blanca, donde están algunas de las playas más hermosas del mundo.
8/68
El turismo es una importante fuente de ingresos en la isla, que en los últimos años enfrenta una de sus peores crisis económicas, incluso en Varadero, lo que dificulta la prestación de servicios básicos. Foto YAMIL LAGE / AFP
9/68
Las playas de Varadero siguen siendo paradisíacas, con resorts y actividades acuáticas, pero la experiencia puede verse afectada por las carencias. Foto EFE/ Yander Zamora
10/68
Varadero y sus playas. La Cancillería recomendó a los argentinos evitar viajes a Cuba por el “deterioro de las condiciones de vida” Foto Yamil Lage / AFP
11/68
Una anciana fuma un cigarro en la puerta de su casa en La Habana, Cuba, 30 de enero de 2026. REUTERS/Norlys Pérez
12/68
Apagones en Cuba por las frecuentes averías en sus obsoletas centrales termoeléctricas y la falta de divisas para importar el combustible. Foto AP/Ramon Espinosa
13/68
Una bandera cubana y otra estadounidense ondean en el techo de un triciclo en La Habana, el 30 de enero de 2026. Foto Yamil Lage / AFP
14/68
Varios países han emitido advertencias para viajeros con destino a Cuba, principalmente por la crisis económica y sanitaria. Foto Yamil Lage / AFP
15/68
El buque cisterna de GLP Pastorita abandona la bahía de La Habana, Cuba, el miércoles 4 de febrero de 2026. (Foto AP/Ramón Espinosa)
16/68
Un conductor de bicitaxi cruza un charco en el que se refleja el Capitolio, sede del Parlamento, en La Habana, Cuba, 2026. Foto AP/Ramón Espinosa
17/68
La Habana, Cuba, los viajeros deben estar preparados para una situación de escasez de productos básicos y problemas de servicios. REUTERS/Alexandre Meneghini
18/68
Una mujer camina por La Habana, Cuba, el lunes 2 de febrero de 2026. (Foto AP/Ramón Espinosa)
19/68
Una mezcla única de cultura caribeña, neocolonialismo, y belleza natural define la isla. EFE/ Ernesto Mastrascusa
20/68
Desde mediados de 2024 la isla se encuentra atravesando una profunda crisis económica que deriva en problemas sociales, de suministros y abastecimientos. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
21/68
Personas conversan en un parque en La Habana, Cuba. EFE/ Ernesto Mastrascusa
22/68
Zonas como Varadero siguen siendo destinos turísticos pero ya son muchos los países que se suman a la lista de quienes recomiendan no viajar, lo cual también afecta su ingreso de divisas en el área de turismo.. Foto AP Photo/Ismael Francisco
23/68
Cayo Blanco es un islote situado cerca de Varadero, en la costa norte de Cuba. Foto Yamil Lage / AFP
24/68
La mística de la isla se complementa con la presencia de íconos históricos como Fidel y el Che. EFE/ Ernesto Mastrascusa
25/68
La riqueza patrimonial y las tensiones sociales atraviesan la vida cotidiana en Cuba. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
26/68
El boulevard de La Habana, uno de los espacios más transitados de la ciudad, donde la vida cotidiana convive con la historia urbana. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
27/68
Pedro Romero, un mecánico, repara un coche en una calle de La Habana, REUTERS/Norlys Perez
28/68
El malecón en La Habana y el valioso patrimonio arquitectónico e histórico. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
29/68
Un turista llega en un coche clásico americano para asistir a un espectáculo de cabaret en el teatro Tropicana de La Habana, Cuba. Foto AP /Ramon Espinosa
30/68
Cuba revela su tesoro de historia y arquitectura en ciudades como La Habana Vieja (Patrimonio UNESCO) con sus autos clásicos y calles coloniales. REUTERS/Norlys Perez
31/68
Diego Tumbarell, de 19 años, se peina con la ayuda de un amigo en una acera de la Havana, Cuba, 2026. REUTERS/Norlys Perez
32/68
Un taxista sostiene pesos cubanos mientras altos funcionarios de la Asamblea Nacional anuncian que se prevé un crecimiento económico del 1 % en 2026. REUTERS/Norlys Pérez
33/68
La gente espera para comprar comida en un carrito callejero en La Habana. REUTERS/Norlys Pérez
34/68
La Habana, la riqueza histórica y sus dificultades actuales. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
35/68
Un turista corre junto a vendedores ambulantes que venden manzanas en La Habana, Cuba, enero de 2026. (Foto AP/Ramón Espinosa)
36/68
Gran oleaje en el malecón en La Habana, un paseo marítimo de ocho kilómetros que atraviesa la ciudad bordeando agua Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
37/68
El presidente de Cuba, Miguel Díaz-Canel, denunció al Gobierno de Estados Unidos, al imponer aranceles a los países que comercien petróleo con la isla. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
38/68
Cuba. un país que se encuentra atravesado por una situación social y económica muy compleja y aún sigue de pie. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
39/68
Casco histórico y calles de La Habana Vieja, pintoresca e ideal para caminar. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
40/68
Automóviles esperan en fila por combustible, en La Habana. Foto: Xinhua/Joaquín Hernández
41/68
Un hombre cruza un río en un bote rustico en la ciudad de Matanzas, ubicada a 100 km al este de la Habana. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
42/68
Trinidad: Una joya colonial con casas de colores y calles empedradas, declarada también Patrimonio de la Humanidad.
43/68
Vista general de una calle en la ciudad de Trinidad, en el centro de Cuba. EFE/ Ernesto Mastrascusa
44/68
Vista de la Plaza del Carmen en el centro histórico de la ciudad cubana de Camagüey, cuna de la revolución. EFE
45/68
Otras joyas: Ciudades como Cienfuegos, Camagüey, y Santiago de Cuba (con su Castillo San Pedro de la Roca). EFE
46/68
Basura acumulada en una calle, en La Habana por los camiones averiados y, la falta de combustible agudizada por el fin del suministro desde Venezuela tras la captura de su presidente, Nicolás Maduro. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
47/68
Las imágenes de Fidel Castro y el “Che” Guevara son presencias constantes en las calles de La Habana. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
48/68
La Habana, entre la herencia arquitectónica y las tensiones del presente. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
49/68
Largas filas de vehículos para cargar combustible, una escena frecuente en Cuba. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
50/68
Turistas recorren el Malecón habanero a bordo de un automóvil clásico, una de las postales más reconocibles de La Habana. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
51/68
La escasez de combustible marca la rutina en una estación de servicio cubana. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
52/68
Chevrolets, Dodges, Fords y Cadillacs de los años 30, 40 y 50 son marca registrada de Cuba. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
53/68
Personas observan el mar desde el Malecón habanero, uno de los espacios de encuentro más emblemáticos de La Habana. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
54/68
Una marea de autos antiguos inunda La Habana donde hacen largas filas en estaciones de servicio para abastecerse. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
55/68
Un hombre camina por una calle de La Habana, entre la vida diaria de la ciudad. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
56/68
Un persona lee un libro en una calle de La Habana. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
57/68
Vista de una farmacia en La Habana, donde residentes realizan sus compras diarias. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
58/68
Personas compran en un mercado habanero, bajo la bandera de Cuba. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
59/68
Personas recorren las calles habaneras, entre la vida cotidiana de la ciudad. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
60/68
La vida cotidiana marcada por la escasez contrasta con la majestuosidad histórica de la ciudad. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
61/68
Las calles de La Habana y la rutina diaria reflejan los desafíos económicos de la ciudad. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
62/68
Cuba se encuentra sumida en una grave crisis económica, evidente en la escasez de alimentos, medicina y combustible. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
63/68
Conga callejera de música y baile, en la Plaza Vieja, en La Habana. Foto: Xinhua/Joaquín Hernández
64/68
El conocido bar Floridita, donde una estatua de bronce del escritor Ernest Hemingway se apoya sobre la barra.
65/68
Un coche antiguo cerca del submarino nuclear ruso Kazán, equipado con misiles de crucero, entra en la bahía de La Habana, Cuba, el 12 de junio de 2024. REUTERS/Alexandre Meneghini
66/68
El Cine Riviera, ícono del patrimonio cultural y cinematográfico habanero. Foto: EFE/ Ernesto Mastrascusa
67/68
El viceministro de Relaciones Exteriores de Cuba, Carlos Fernández de Cossio, habla durante una entrevista con Reuters en La Habana, Cuba, el 2 de febrero de 2026. REUTERS/Norlys Pérez
68/68
Un hombre observa cómo las olas rompen contra el malecón en La Habana, Cuba, el domingo 1 de febrero de 2026. (Foto AP/Ramón Espinosa)
En el marco del Día Mundial de los Humedales, el Museo de Historia Natural de Valparaíso releva el valor ecológico, cultural y científico de estos ecosistemas, integrando saberes tradicionales, biodiversidad y conservación desde una perspectiva de inteligencia ambiental.
Cada 2 de febrero se conmemora el Día Mundial de los Humedales, fecha que recuerda la adopción de la Convención sobre los Humedales, firmada en 1971 en la ciudad de Ramsar, Irán, a orillas del mar Caspio. Este tratado internacional, único en su enfoque sobre un ecosistema específico, promueve la conservación y el uso racional de los humedales a nivel global.
En este contexto, el Comité Permanente de la Convención ha definido los temas anuales que orientan la reflexión internacional:
2025: Proteger los humedales para nuestro futuro común
2026: Los humedales y los conocimientos tradicionales: celebrar el patrimonio cultural
2027: Humedales para ciudades sostenibles
El tema 2026 dialoga directamente con la línea editorial del Museo de Historia Natural de Valparaíso, Museo + I.A. (Inteligencia Animal, Ancestral y Ambiental), al relevar la relación entre los ecosistemas, las comunidades humanas y los saberes que históricamente han permitido su cuidado y comprensión.
Ecosistemas clave para la vida
Los humedales comprenden una amplia diversidad de ambientes naturales y artificiales, entre ellos turberas, lagos, ríos, estuarios, marismas, manglares, deltas, arrecifes de coral, zonas intermareales, arrozales, salinas y embalses. Estos sistemas, presentes en casi 170 países, albergan una extraordinaria biodiversidad y son reconocidos como los “riñones del planeta” por su capacidad de regular el agua y filtrar contaminantes.
A nivel mundial, se registran más de dos mil humedales de importancia ecológica, los cuales cumplen funciones esenciales: regulación hídrica, mitigación del cambio climático, control de inundaciones, protección costera y provisión de hábitat para miles de especies.
Humedales en Chile: diversidad y resiliencia
Gracias a su geografía y extensa costa, Chile cuenta con cerca de 40 humedales distribuidos a lo largo del territorio. Estos se manifiestan en distintos paisajes: estuarios, lagunas costeras y marismas en el litoral; salares, bofedales, vegas, ríos y lagunas en la Cordillera de los Andes; y, en el sur, turberas y humedales boscosos conocidos como hualves o pitrantos, reconocidos como importantes sumideros de gases de efecto invernadero.
Estos ecosistemas sostienen una rica variedad de flora y fauna, adaptada a condiciones ambientales cambiantes, y representan espacios donde se expresa la inteligencia natural de los sistemas vivos para autorregularse y mantener el equilibrio.
Rol ecológico y desafíos actuales
Para el director del Museo de Historia Natural de Valparaíso, Sergio Quiroz, los humedales cumplen un rol fundamental en el funcionamiento de los ecosistemas:
“Su importancia es fundamental para la vida en todo el planeta, ya que albergan un gran número de especies animales y vegetales, regulan el ciclo del agua y el clima, y contribuyen a generar equilibrio ambiental. Además, aportan recursos indispensables para una mejor calidad de vida”.
Los humedales suministran hábitat a peces, crustáceos, anfibios, reptiles y aves migratorias, además de favorecer procesos hidrológicos clave y reducir los efectos de inundaciones y erosión costera.
Sin embargo, muchos de estos espacios enfrentan una acelerada degradación producto de la sequía, la expansión inmobiliaria, la sobreexplotación hídrica y la contaminación. Esta situación exige fortalecer estrategias de protección, restauración y educación ambiental.
Al respecto, Quiroz enfatiza la necesidad de una acción colectiva:
“Es imprescindible que la comunidad desarrolle planes de cuidado y que la tecnología aporte mediante la bioingeniería y el monitoreo ambiental, especialmente en la recuperación de riberas y en la mejora de la calidad del agua. Cuidar los humedales es cuidar la vida”.
Humedales en la Región de Valparaíso
La zona costera regional alberga diversos humedales, muchos de ellos insertos en áreas urbanas. Lagunas litorales, esteros, ríos y estuarios forman parte del paisaje cotidiano, aunque con frecuencia son invisibilizados o asociados erróneamente a espacios degradados.
Casos como el estero Marga Marga o el estero Reñaca ilustran esta problemática. A pesar de ser percibidos como sitios “sucios” o abandonados, constituyen corredores biológicos esenciales que facilitan la conectividad ecológica a nivel de cuencas y contribuyen a la mitigación del cambio climático.
Desde una perspectiva de inteligencia ambiental, estos sistemas expresan la capacidad de los territorios para adaptarse, sostener vida y responder a las presiones humanas.
Una invitación desde el museo
En el marco de esta conmemoración, el Museo de Historia Natural de Valparaíso invita a la comunidad a conocer y valorar la biodiversidad de los humedales en su sala Río Aconcagua, donde se propone un recorrido desde la cordillera hasta el humedal del Aconcagua.
La museografía permite observar el flujo de las aguas, las especies residentes, estivales e invernantes, y reflexionar sobre sus amenazas y desafíos. Entre las especies destacadas se encuentran el Siete Colores (Tachuris rubrigastra), el Trabajador (Phleocryptes melanops) y el Coipo (Myocastor coypus).
Este espacio promueve una experiencia educativa que integra ciencia, patrimonio y conciencia ambiental, fortaleciendo una mirada sustentable sobre el territorio.
Patrimonio natural, ciencia aplicada y futuro compartido
Conmemorar el Día Mundial de los Humedales es también una oportunidad para fortalecer acciones concretas de investigación, conservación y educación. En este marco, el Museo de Historia Natural de Valparaíso impulsa el trabajo del Laboratorio de Sustentabilidad Ambiental, orientado al estudio y desarrollo de prácticas para el uso sostenible de los recursos acuáticos y ribereños, con énfasis en la Ecología Acuática. A través de investigaciones sobre esteros, ríos, lagos y humedales, el laboratorio analiza la biodiversidad, la salud y el funcionamiento de estos ecosistemas, desarrolla estrategias para la protección de especies y hábitats, y ejecuta proyectos de restauración en ambientes degradados.
Asimismo, promueve procesos permanentes de educación y sensibilización ambiental, fortaleciendo el vínculo entre ciencia, comunidad y territorio. Su labor se complementa con una colección de referencia de peces dulceacuícolas, fundamental para el estudio de los efectos del cambio climático en los sistemas acuáticos, constituyéndose como evidencia verificable de la diversidad ictiológica en las ecorregiones hídricas (Do Nascimento et al., 2018).
El evento científico se realizará del 13 al 17 de julio de 2026 en la Ciudad Colonial, República Dominicana.
La Academia de Ciencias de la República Dominicana y la Asociación Internacional de Arqueología del Caribe anunciaron el XXXI Congreso Internacional de Arqueología del Caribe, el cual tendrá lugar del 13 al 17 de julio de 2026, en la Ciudad Colonial.
El Congreso contará con la colaboración de reconocidas instituciones culturales y académicas nacionales e internacionales, entre ellas la Fundación García Arévalo, el Centro Cultural Taíno Casa del Cordón, el Centro León, el Voluntariado del Museo del Hombre Dominicano y Guahayona Institute.
“Este importante encuentro científico posicionará a la República Dominicana como un referente regional en la investigación, preservación y gestión del patrimonio arqueológico del Caribe”, afirmó Adolfo José López Belando, presidente del XXXI Congreso Internacional de Arqueología del Caribe.
Otros detalles
Las ponencias del congreso se presentarán en el auditorio del Centro Cultural INDOTEL , en la Ciudad Colonial de Santo Domingo.
La jornada contará con la presencia de destacadas autoridades académicas, culturales y gubernamentales, entre ellas los presidentes de la Asociación Internacional de Arqueología del Caribe, del XXXI Congreso Internacional de Arqueología del Caribe, de la Academia de Ciencias de la República Dominicana y de la Fundación García Arévalo.
Así como representantes del Banco Popular, del Centro León, viceministros de diversos ministerios, directores de museos nacionales, miembros de ICOMOS y otras personalidades.
El tema del Congreso este 2026 es “Arqueología, construyendo puentes a través del mar Caribe”. Adolfo José López Belando explicó que los participantes se verán inmersos en una dinámica grupal, que les mostrará la identidad caribeña en su expresión indígena primigenia.
“Igualmente, podrán profundizar en como las diferentes islas y costas que baña nuestro mar, han absorbido los constantes establecimientos de personas provenientes de lugares tan lejanos como África o Europa, además de los movimientos poblacionales que se sucedieron entre el continente americano y las islas y entre los propios territorios insulares”, detalla la página oficial del congreso.
A partir del 2 de marzo de 2026, la UNESCO pondrá a disposición un nuevo curso virtual abierto y gratuito (MOOC) en su plataforma UNESCO Open Learning, titulado “Educar en tiempos de inteligencia artificial: Ciudadanía digital desde la escuela”.
En un contexto marcado por la rápida expansión de la inteligencia artificial (IA) y de las tecnologías digitales, el curso propone reflexionar sobre el papel central de la educación en la formación de una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con los valores democráticos. Lejos de concebir a la IA únicamente como una herramienta pedagógica, la propuesta invita a comprender cómo funcionan los algoritmos, cuáles son sus impactos en la vida cotidiana y qué desafíos éticos, sociales y educativos plantean.
Dirigido especialmente a docentes, equipos educativos y actores sociales, el MOOC ofrece una aproximación integral a la ciudadanía digital, abordando temas clave como la huella digital, la desinformación, las burbujas informativas, el uso ético de la inteligencia artificial, la convivencia en entornos digitales, la protección de derechos y la participación democrática.
El curso está organizado en cinco módulos temáticos, que recorren desde el funcionamiento de los algoritmos y su influencia en las decisiones cotidianas, hasta los desafíos que la inteligencia artificial plantea a la enseñanza, la evaluación y la construcción de sentido en la era digital.
A lo largo del recorrido, se promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la reflexión ética sobre el uso de las tecnologías.
Con un enfoque accesible, interdisciplinario y situado en la realidad latinoamericana, el MOOC combina videos, testimonios de especialistas de la región, foros de debate, estudios de caso y actividades interactivas.
Además, incluye recursos complementarios —artículos, libros, podcasts y materiales audiovisuales— desarrollados en distintos países de América Latina.
El curso se complementa con una publicación digital de acceso abierto, que profundiza los contenidos abordados y amplía el marco conceptual sobre inteligencia artificial, educación y ciudadanía digital.
La coordinación general del MOOC está a cargo de la Oficina Regional de la UNESCO en Montevideo, en el marco del compromiso de la Organización con la promoción de una educación inclusiva, equitativa y de calidad, capaz de responder a los desafíos del mundo digital contemporáneo.
La participación es gratuita y quienes completen al menos el 80 % de los contenidos y evaluaciones podrán acceder a un certificado oficial de UNESCO.
En un escenario global atravesado por transformaciones tecnológicas profundas, educar para comprender, cuestionar y participar conscientemente en el mundo digital es una tarea central de la escuela del siglo XXI.
Este curso busca contribuir a ese desafío, fortaleciendo capacidades, valores y responsabilidades para una ciudadanía digital informada, crítica y comprometida.
La UNESCO ha lanzado “Tu patrimonio, Tu historia”, una nueva serie de pódcast que da vida a los sitios de Patrimonio Mundial de América Latina y el Caribe a través de historias poderosas, voces expertas y memorias.
Gracias al apoyo del Gobierno de Brasil, el pódcast profundiza nuestra comprensión de los valores y desafíos del Patrimonio Mundial, e inspira al público a participar en la protección de estos lugares excepcionales en todo el mundo.
La miniserie explora tres temas:
Personas esclavizadas de origen africano: Explorando la resiliencia y la libertad a través de los sitios de Patrimonio Mundial – Las personas esclavizadas moldearon la historia, el desarrollo, la cultura y la identidad en toda América Latina y el Caribe de hoy. El episodio lleva a los oyentes a lugares que dan testimonio de uno de los capítulos más dolorosos de la historia humana, al tiempo que reafirma historias de lucha, resiliencia y triunfo. Sitios presentados: Sitio arqueológico del muelle de Valongo (Brasil), Trinidad y Valle de los Ingenios (Cuba), Montes Azules y de John Crow (Jamaica), y Parque Histórico Nacional – Ciudadela, Sans Souci y Ramiers (Haití).
Cambio climático: Patrimonio amenazado en un mundo cambiante – ¿Cómo está el cambio ambiental transformando los sitios naturales y culturales, y qué significa esto para las comunidades locales? Este episodio revela cómo el aumento de las temperaturas, los patrones meteorológicos cambiantes y la pérdida de biodiversidad amenazan no solo los paisajes, sino también los conocimientos, medios de vida e identidades vinculados a ellos. Sitios presentados: Parque Nacional Los Glaciares (Argentina), Centro histórico de Bridgetown y su guarnición militar (Barbados), y Reserva de biosfera de la mariposa monarca (México).
Conectando personas, historias y Patrimonio Mundial más allá de las fronteras – Cuando los sitios de Patrimonio Mundial trascienden las fronteras nacionales, la cooperación internacional y los esfuerzos compartidos de conservación se vuelven vitales. A través de este episodio, los oyentes descubren cómo el patrimonio puede conectar pueblos, culturas y ecosistemas, fomentando el diálogo y la colaboración más allá de los límites. Sitios presentados: Qhapaq Ñan – Sistema vial andino (Argentina, Bolivia (Estado Plurinacional de), Chile, Colombia, Ecuador, Perú), Misiones jesuíticas de los guaraníes (Argentina, Brasil) and Reservas de la Cordillera de Talamanca–La Amistad /Parque Nacional de la Amistad (Costa Rica, Panamá).
Los tres episodios estarán disponibles en inglés, portugués y español.
Docentes y figuras educativas de Tabasco, México, y UNESCO trabajan en guía sobre Educación en Emergencias para afrontar cambio climático y reducir riesgos de desastres.
Las zonas costeras son más propensas a experimentar el recrudecimiento de los fenómenos naturales asociados al océano y su deterioro, por lo que la UNESCO desarrolla una herramienta pedagógica para preparar a las comunidades educativas que habitan la Barra de Santa Ana, una zona entre el mar y lagunas en Tabasco, México.
Alrededor de 100 docentes y personal directivo y de supervisión escolar de 12 escuelas de la costa tabasqueña participaron en un taller sobre Educación en Situaciones de Emergencia. Compartieron estrategias y recursos para integrar la Educación para el Desarrollo Sostenible en el aula, con especial atención en la preparación, respuesta y recuperación educativa ante desastres naturales y otras crisis, incluidas sociales.
La guía docente ofrece diferentes actividades adaptables al currículo y al plan analítico de las maestras y los maestros. Es un apoyo para el trabajo que ya realizan diariamente estudiantes y profesores sin significar carga pedagógica o administrativa adicional.
Me gustó mucho poder elegir los proyectos que tienen que ver con los campos formativos que estamos llevando en la escuela. Vienen muy bien adaptados. Nosotros podemos escoger, a partir de la problemática que estamos presentando o de las dudas que los niños tienen, cómo irlos adaptando a nuestra práctica docente.
Sonia Flores García, docente de primaria de Sánchez Magallanes.
El riesgo de que el mar invada tierra firme, los desafíos para la sostenibilidad de las actividades pesqueras y acuícolas, la salud del suelo para la siembra y el uso racional de la energía eléctrica son desafíos que expresaron y que enfrentan las comunidades costeras, además de ser parte de las inquietudes de niñas y niños en las aulas, relacionadas con las posibilidades que tendrán de seguir viviendo con sus familias en la zona. Por ello, las propuestas de la guía buscan enlazar el trabajo en el aula con la vida comunitaria.
En la guía que se está preparando se abordan, por ejemplo: la atención para una infraestructura segura, el desarrollo de simulacros, la gestión del entorno, la organización y la creación de protocolos de seguridad, y la elaboración de planes de emergencia escolar.
Docentes y figuras educativas se reunieron en Sánchez Magallanes para conocer la primera versión de la guía que se sigue construyendo desde sus experiencias, con base en los principios de la Nueva Escuela Mexicana e instrumentos internacionales como el “Marco de Sendai para la reducción del riesgo de desastres” y las “Normas mínimas de la Red Interagencial para la Educación en Emergencias”.
Los trabajos se suman a la trayectoria de la UNESCO en México en el abordaje de la Educación en Situaciones de Emergencia durante los últimos años, que incluyen los talleres formativos para casi 1,000 docentes, autoridades educativas, personal de supervisión y de dirección escolar de Acapulco y Coyuca de Benítez, tras el paso de los huracanes Otis y John. La guía que se trabaja en Tabasco se suma así a las herramientas pedagógicas para prepararse ante el cambio climático y emergencias en el contexto de la educación media superior, un mapeo de riesgos de desastre tanto para escuelas como para las comunidades vinculadas a ellas, y una monografía de riesgos del territorio de Guerrero.
El proyecto se desarrolla en cooperación con comunidades indígenas de Costa Rica, Honduras y Panamá, con el apoyo de la Cooperación Española y la Unión Europea
En el corazón de Centroamérica, un proyecto regional está sentando las bases para una gestión más inclusiva y resiliente de tres emblemáticas Reservas de Biosfera, integrando el conocimiento tradicional de los pueblos indígenas con enfoques modernos de conservación y adaptación climática.
El proyecto “Conocimiento Indígena, Soluciones basadas en la Naturaleza y Reservas de Biosfera en Centroamérica (2024-2026)” se desarrolla en cooperación con comunidades indígenas y gobiernos de Costa Rica, Honduras y Panamá, con el apoyo de la Cooperación Española y la Unión Europea.
Las intervenciones se centran enun esfuerzo colaborativo para fortalecer la gobernanza y la resiliencia climática en tres emblemáticas Reservas de Biosfera: Agua y Paz en Costa Rica, Río Plátano en Honduras y La Amistad en Panamá, estas dos últimas además declaradas Patrimonio de la Humanidad. Estos territorios son considerados ideales para promover un desarrollo en armonía con la naturaleza, respetando la cosmovisión, cultura e idioma de quienes los habitan.
El proyecto se guía por principios fundamentales como el Consentimiento Libre, Previo e Informado, un enfoque basado en derechos, la equidad participativa y el diálogo intercultural. Una de sus innovaciones es la creación de mesas de ciencia y conocimiento indígena, espacios de coproducción donde el saber tradicional y el conocimiento científico se encuentran en igualdad de condiciones.
El objetivo central es claro: integrar de manera efectiva los conocimientos indígenas sobre las Soluciones basadas en la Naturaleza en la planificación y gestión de las reservas. Esto implica no solo documentar y validar estos saberes con metodologías culturalmente adaptadas, sino también fortalecer las economías locales con un enfoque de resiliencia climática y diseñar estrategias de incidencia política a nivel nacional y regional. Se trata de construir una gobernanza más inclusiva que reconozca a las Reservas de Biosfera como territorios de excelencia para un desarrollo en armonía con la naturaleza.
Esta ambiciosa tarea cuenta con una red sólida de alianzas, que incluye a los comités locales de las reservas, los ministerios de ambiente, el Consejo Indígena Centroamericano (CICA), la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI) y, por supuesto, la UNESCO. La urgencia de la acción es palpable, pues estos ecosistemas enfrentan presiones constantes por el uso insostenible de los recursos y la vulnerabilidad climática. Frente a esto, el proyecto surge como un camino esperanzador, demostrando que la inclusión del conocimiento indígena es fundamental para proteger nuestro patrimonio natural y cultural común, y para construir un futuro más justo y sostenible para todos y todas.
La iniciativa refleja el compromiso de UNESCO con la protección del patrimonio natural y cultural, reconociendo que el conocimiento indígena es un pilar indispensable para la conservación biocultural, la justicia climática y la construcción de paz con la naturaleza en la región.
Atardecer en el malecón de Regla, Cuba, al otro lado de la bahía de La Habana, el miércoles 4 de febrero de 2026. Foto AP/Ramón Espinosa
3/68
7/68
20/68
24/68
25/68
26/68
28/68
36/68
37/68
38/68
39/68
40/68
41/68
42/68
46/68
47/68
48/68
49/68
50/68
51/68
53/68
54/68
55/68
56/68
57/68
58/68
59/68
60/68
61/68
62/68
63/68
64/68
66/68
