IV Congreso Iberoamericano y XII Jornada sobre Técnicas para la Restauración y Conservación del Patrimonio – COIBRECOPA 2015

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coibrecopa.JPGIV Congreso Iberoamericano y XII Jornada sobre Técnicas para la Restauración y Conservación del Patrimonio – COIBRECOPA 2015

Fecha: 7-9 Octubre 2015. 

Lugar: La Plata. Argentina

Organización: La Comisión de Investigaciones Científicas CIC de la provincia de Buenos Aires y el LEMIT, Argentina

El objetivo del 4to. Congreso Iberoamericano y XII Jornada sobre Técnicas para la Restauración y Conservación del Patrimonio – COIBRECOPA 2015 – es lograr una mayor interacción entre las capacidades disponibles en el sistema Científico-Tecnológico, tanto de Argentina como de los países de Iberoamérica, como así también, difundir los conocimientos desarrollados y/o aplicados sobre las distintas técnicas disponibles para la restauración de los bienes patrimoniales, tanto en trabajos de laboratorio como en experiencias de obra.

Contacto: direccion@lemit.gov.ar

Fecha límite: 15/05/2015 

+info: http://www.coibrecopa.com.ar/index.html

Jornadas Internacionales de Reflexión en Patrimonio Cultural 2015

 

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JORNADAS INTERNACIONALES DE REFLEXIÓN EN PATRIMONIO CULTURAL 2015

Arquitectura contemporánea en contextos patrimoniales, evento internacional a realizarse en el centro histórico de Bogotá – Colombia, los días 3 y 4 de septiembre de 2015, organizado por la Universidad de La Salle y la Facultad de Ciencias del Hábitat, a través del Programa de Arquitectura y el Núcleo de Patrimonio.

El cierre de recepción de ponencias será el 7 de abril.

El correo electrónico para remisión de ponencias e información general esjornadaspatrimoniouls@gmail.com

Convocatoria completa

Guionismo para Exposiciones

img_taller_guionismo_expos.jpgProfesor: Carlos Vázquez Olvera

Te invitamos a que analicemos juntos la labor del investigador curador dentro del museo, y estudiar los ámbitos hacia los cuales fluye el producto de su investigación: la elaboración de guiones para exposiciones permanentes y temporales, así como la comunicación educativa y difusión. 

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11 de abril al 22 de mayo, 2016         

 Guionismo para Exposiciones

Profesor: Carlos Vázquez Olvera, MX (ver cv)

 Modalidad: Virtual / 6 semanas

 Diplomado/Temática: Estrategias de Comunicación

 Presentación

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En este taller trabajaremos con herramientas teórico-metodológicas que nos permitan conocer la diversidad de aspectos que integran el trabajo de investigación en y para los museos, con el fin de definir las características que deben reunir los guiones museológicos para la puesta en escena del patrimonio cultural en espacios museográficos.

Para el logro de este objetivo será fundamental entrar al análisis minucioso de la labor del investigador curador dentro del museo, y estudiar los ámbitos hacia los cuales fluye el producto de su investigación: la elaboración de guiones para exposiciones permanentes y temporales, a la comunicación educativa y difusión. Por ello, otro de los temas claves en esta materia son las características y elementos que integran al guión museológico.

Así, analizaremos diversos autores del campo de la museología, la antropología social, la sociología y la semiótica de la cultura. Todo ello con el objeto de resaltar la participación relevante que deben tener las ciencias sociales en la evaluación constante de las funciones del museo, es decir, desde la recopilación de sus colecciones, la investigación, conservación y exhibición a las que se le somete, para medir la forma e intensidad en las que el museo cumple con sus objetivos de educar, deleitar o informar a su público visitante.

 Perfil de participantes

Este taller está dirigido a museógrafos, curadores, diseñadores, investigadores o coordinadores y directores de instituciones que tienen a su cargo colecciones para la exposición.

 Contenidos

Semana I

Conceptualización de categorías El alumno revisará y conceptualizará las categorías: cultura, patrimonio cultural (agentes y usos), pluralidad cultural y política cultural, entre otras, indispensables para el desarrollo del trabajo cotidiano.

Semana II

Las labores del investigador-curador Conocer a fondo las características que tienen estos profesionales de los museos, así como la serie de actividades que realizan cotidianamente en torno al patrimonio cultural.

Semana III

Los mensajes del guión científico o museológico  Reflexionar sobre los diferentes tipos de mensajes que transmiten los objetos y fotografías como portadores de múltiples significados, así como la función del lenguaje como elemento importante para fijar determinados significados a través de la diversidad de cédulas.

Semana IV

Estructura del guión científico o museológico  Analizar cada una de las partes que forman la estructura del guión científico y la interrelación que entre ellas se da.

Semana V

Elaboración del Borrador del Producto Final con la asesoría del profesor  Producto: Guión museológico (borrador final) fpara la institución del participante que englobe las propuestas de las lecturas y las reflexiones en clase.

Semana VI

Perfeccionamiento del Producto Final.

 Comentarios de participantes
  1. El profesor fue muy crítico con el trabajo de todos los participantes, y conmigo en particular, lo que redundó en un cabal conocimiento de mi parte en aplicarlo a mis actividades de curaduría, por ello me inscribí en otro curso, de cédulas expositivas. La metodología de corrección del profesor fue quizás uno de los puntos que más me gustó ya que documento a documento, escribió todas sus opiniones en los lugares que ameritaban sus comentarios. Me gustó mucho la estructura, en particular el material era muy abundante y de allí mis problemas para leer, y elaborar los trabajos semanales. En mi caso no le cambiaría nada! (Montevideo, Uruguay / 2012)
  2. La verdad es que aprendí bastante y lo encontré con un grado de profesionalismo bastante bueno, de hecho, la amplia e interesante bibliografía me tomaba semanalmente bastante tiempo y me entregó conocimientos que a diario he podido ocupar en el desempeño de mí labor profesional. En cuanto al trabajo final en estos momentos lo uso como base en el desarrollo de las diferentes exposiciones que he tenido que realizar en los últimos meses. Ahora me despido, muchas gracias por la posibilidad de haber podido participar en este interesante curso.Cuando tenga más tiempo no dudaré en realizar otro taller con ustedes. Hasta pronto. (Valparaíso, Chile / 2011)

 Costos y Características del Taller Virtual

El costo del taller es de USD 185 dólares, por el cual obtiene (*):

  • Orientación eminentemente práctica con base teórica, acordes con la realidad de nuestras instituciones y necesidades de sus profesionales.
  • 4 semanas de taller virtual que comprende: materiales elaborados por el/la profesor/a, bibliografía en español, foros de discusión, acceso al Centro de Documentación Virtual y links de interés.
  • 2 semanas de coaching a distancia con el profesor(a) con el fin de elaborar el trabajo final que se aplicará en la institución del participante.
  • Acceso irrestricto al Aula Virtual del taller durante seis meses, una vez finalizado este.
  • La participación limitada a 20 estudiantes permite que el profesor(a) mantenga la calidad y principalmente, el trato personalizado hacia el estudiante y apoyo específico en su práctica laboral, que nos ha caracterizado.
  • Certificado de Finalización Exitosa (70 hrs) con presentación del Proyecto Final, o de Participación (50 hrs) a los que ganaron el Taller.
  • (*) La posibilidad de integrarlo como parte de los requisitos para participar en el Diplomado ILAM sobre “Gestión del Patrimonio con éfasis en Estrategias de Comunicación”.

¿Te interesa este Taller?  Haz click aquí para Inscribirte!

Mayor información acerca de los Talleres ILAM >> Programación 2016

Rebeca García
Administración de Talleres

info@talleresilam.org

 

 

 

 

Museos del Siglo XXI: Nuevas tecnologías APLICADAS, posibilidades y retos

img_taller_museos SXXI.jpgProfesor: Ricardo Rubiales García Jurado.

Este Taller te brinda las herramientas teóricas y prácticas para poder medir las posibilidades, retos, extensión y alcance TIC’S en el contexto del espacio museal; y analizar estudios de caso, al tiempo de delinear una propuesta de la aplicación de las tecnologías de la información en el contexto comunicacional de tu museo.

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5 de septiembre al 16 de octubre, 2016     

Museos del Siglo XXI: Nuevas tecnologías APLICADAS, posibilidades y retos  

Profesor: Ricardo Rubiales García Jurado, MX (ver cv)

 Modalidad: Virtual / 6 semanas

 Diplomado/Temática: Estrategias de Gestión

 Presentación

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A partir de una propuesta de diálogo y análisis bibliográfico se propone una serie de sesiones que presenten las posibilidades, retos, extensión y alcance de las tecnologías de la información (TIC’S) en el contexto del espacio museal y la dimensión pública del museo.

En las sesiones se contará con documentos de trabajo y análisis en los procesos de inclusión, perspectivas, debilidades y fortalezas del uso de las tecnologías de la información en breves estudios de caso, al tiempo de delinear una propuesta filosófica para la función educativa y comunicacional del museo.

El profesor Ricardo Rubiales te invita a conocer sus reflexiones sobre este taller y sobre los nuevos paradigmas y retos del museo del siglo XXILeer más…

 Perfil de participantes

Directores, educadores, diseñadores de proyectos educativos o gestores de acción cultural en espacios
patrimoniales. Es deseable que el estudiante se encuentre desarrollando proyectos enfocados en
el alcance a nuevos públicos.

Contenidos

Semana I | Reflexiones museólogicas hacia el siglo XXI
A partir de una selección bibliográfica, vídeos y documentos abrir diálogos y reflexiones sobre
posmodernidad, sociedad del conocimiento, democratización de la información… Esta semana
nos brindará un marco de referencia sobre la transformación social de la sociedad contemporánea
¿Podemos mantenernos al margen del devenir de la sociedad? ¿Responde el museo a las
necesidades actuales? ¿Cómo participan los museos de estos cambios y el uso de estás tecnologías?

Semana II | WEB 2.0, posibilidades de interacción | segunda semana
Analizaremos el contexto del uso de internet en Latinoamérica ¿Quienes son los usuarios potenciales
a los que dirigimos un proyecto de TIC’s? ¿Cuál es la pertinencia de tales estrategias?
Durante la semana analizaremos el paradigma de la WEB 2.0 y algunos estudios de caso de
museos que utilizan tal plataforma como su plan estratégico para la edificación de públicos.

Semana III | Herramientas
Revisar y dialogar herramientas y estrategias virtuales utilizadas por los museos. Durante la semana
se presentarán herramientas como redes sociales, blog, podcast, twitter, algunas de sus
características y breves estudios de caso sobre el uso de tales herramientas en diversas tipologías
de museos.

Semana IV | Página web
Revisar una serie de estudios sobre diseño de la página web en un museo, se presentarán algunos
estudios de caso sobre páginas de museos, estrategias de diseño de interfaces y desarrollo
de contenidos. En los casos, se abarcaran diversas tipologías de museos, desde museos
de arte hasta museos del niño, centros de ciencia y museos de historia

Semana V | Laboratorio de proyectos
A partir de esta semana se propone que los participantes puedan desarrollar y aplicar los elementos
y principios aprendidos en su propio contexto de tal forma que al final del curso puedan
tener los elementos para la puesta en marcha de alguna estrategia o herramienta virtual
en su contexto de trabajo.

Semana VI | Relecturas
Está semana revisaremos las herramientas y estrategias virtuales a desarrollar con el fin de
crear un contexto crítico que posibilité la producción y puesta en marcha de dichas herramientas
como un producto final del curso.

 Comentarios de participantes
  1. Material de primer nivel, denso, complejo, extenso, muy completo y actualizado. Un ejemplo de lo que debe ser un curso virtual. Una cantidad alucinante de información. Me parece increíble que un curso tan corto pueda tener tanto material y de tan buena calidad. Me dejo pasmado. Tengo experiencia en el diseño y desarrollo de cursos virtuales y ante este me quito el sobrero. Solamente me queda por decir como en los buenos conciertos. OTRO, OTRO, OTRO. Lo único que no me gustó es el tiempo tan corto. La verdad creía que por ser un curso tan corto, el material no sería tan extenso y complejo, pero para aprovechar la calidad del material y el nivel de los orientadores, consideraría que la duración fuera de por lo menos 6 meses, porque de verdad está al nivel más que de un curso de una diplomatura y una diplomatura no hace en menos de 6 meses, para el próximo curso, por lo menos dejarlo de 3 a 4 meses. (Bogotá, Colombia / 2012)

 Costo y Características del taller Virtual

El costo del taller es de USD 185 dólares, por el cual obtiene(*):

  • Orientación eminentemente práctica con base teórica, acordes con la realidad de nuestras instituciones y necesidades de sus profesionales.
  • 4 semanas de taller virtual que comprende: materiales elaborados por el/la profesor/a, bibliografía en español, foros de discusión, acceso al Centro de Documentación Virtual y links de interés.
  • 2 semanas de coaching a distancia con el profesor(a) con el fin de elaborar el trabajo final que se aplicará en la institución del participante.
  • Acceso irrestricto al Aula Virtual del taller durante seis meses, una vez finalizado este.
  • La participación limitada a 20 estudiantes permite que el profesor(a) mantenga la calidad y principalmente, el trato personalizado hacia el estudiante y apoyo específico en su práctica laboral, que nos ha caracterizado.
  • Certificado de Finalización Exitosa (70 hrs) con presentación del Proyecto Final, o de Participación (50 hrs) a los que ganaron el Taller.
  • (*) La posibilidad de integrarlo como parte de los requisitos para participar en el Diplomado ILAM sobre “Gestión del Patrimonio con éfasis en Estrategias de Gestión”.

¿Te interesa este Taller?  Haz click aquí para Inscribirte! 

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Rebeca García

Administración de Talleres
info@talleresilam.org

 

 

 

 

Fundación Botín convoca nuevas Becas de Artes Plásticas y de Comisariado de Exposiciones

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El próximo día 2 de febrero la Fundación Botín pone en marcha la XXIII edición de las Becas de Artes Plásticas y la XI edición de las Becas de Comisariado de Exposiciones y Gestión de Museos, cuyos plazos de solicitud se cierran  el 30 de abril y el 8 de mayo, respectivamente.

Las Becas de Artes Plásticas, de ámbito internacional y con una importante proyección, son ayudas destinadas a artistas de cualquier nacionalidad para la formación, investigación y realización de proyectos personales en el ámbito de la creación artística. Los artistas seleccionados concluirán su beca participando en  la muestra Itinerarios que acoge la producción realizada durante la beca en la sala de exposiciones de la Fundación Botín en Santander, así como con la edición de un catálogo razonado.

La convocatoria está abierta a personas entre 23 y 40 años para las becas de formación y sin límite de edad para las de investigación y proyectos personales y la dotación de las mismas es de 16.000 euros sin cambio de país de residencia y de 24.000 euros si el desarrollo de la beca implica el traslado a otro país, comprendiendo esta los conceptos de viajes, alojamiento, manutención, alquiler de estudio, etc.

Para la solicitud de estas ayudas es necesario rellenar el formulario on line a través de la página web www.fundacionbotin.org entre el 2 de febrero y el 30 de abril de 2015.

Los artistas que disfrutan en estos momentos de una beca de Artes Plásticas son Daniel Barroca (Lisboa, Portugal, 1976); Karlos Gil (Carlos Alberto Gil Carrasco) (Toledo, 1984); Nuno Da Luz (Lisboa, Portugal 1984); Paloma Polo (Madrid, 1983); Sara Ramo (Madrid, 1975); Teresa Solar (Madrid, 1985) y Belén Zahera  (Madrid, 1985).

La Fundación Botín convoca, asimismo, dos becas en el extranjero para formación especializada en Comisariado de exposiciones y Gestión de museos que tienen como objetivo la obtención de una capacitación profesional en la teoría y técnicas sobre gestión de museos y organización de exposiciones de una manera integral (curatorial studies). El destino de la formación debe estar orientado al arte contemporáneo (desde las vanguardias a la actualidad). De forma excepcional se contempla la posibilidad de solicitar prórroga en el centro de formación elegido.

Las ayudas están destinadas a  diplomados, licenciados, graduados o estudiantes de postgrado, en Bellas Artes, Historia del Arte, Filosofía y Estética, Literatura, Humanidades, o Crítica de Arte o a profesionales del arte que puedan demostrar capacitación en este campo, entre 23 y 40 años.

Para la solicitud de estas ayudas es necesario la inscripción on line a través de la página web www.fundacionbotin.org, entre el 2 de febrero y 8 de mayo de 2015.

En la actualidad disfrutan de estas becas Bárbara Cueto Gutiérrez (Oviedo, 1986), para formarse en De Appel Arts Centre, en Amsterdam; y Rafael Barber Cortell (Valencia, 1985), para el Royal College of Art de Londres. También tiene una prórroga Alejandro Alonso Díaz (Santander, 1990) que finalizará su máster en Whitechapel Gallery y Metropolitan University de Londres.

Bases de las convocatorias

7° Reunión Reflexiones sobre nuestros Museos Universitarios

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7° Reunión Reflexiones sobre nuestros Museos Universitarios

16 y 17 de abril, 2015

Museo de Antropología de Xalapa

Xalapa, Veracruz, México

Para inscribirse como PARTICIPANTE: favor de comunicarse con:

sim@simuseo.net
lfrico@dgdc.unam.mx

“El cañonazo” declarado Patrimonio Cultural

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La singular ceremonia del “cañonazo” de La Habana, una tradición que rememora el cierre de la ciudad en tiempos de la colonia española y actualmente uno de sus atractivos turísticos, fue declarada Patrimonio Cultural de la Nación en Cuba.

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La singular ceremonia del “cañonazo” de La Habana, una tradición que rememora el cierre de la ciudad en tiempos de la colonia española y actualmente uno de sus atractivos turísticos, fue declarada Patrimonio Cultural de la Nación en Cuba, informaron el sábado medios oficiales.

La presidenta del Consejo Nacional de Patrimonio Cultural, Gladys Collazo, otorgó el viernes el reconocimiento oficial a esa práctica que se celebra cada día a las nueve de la noche desde la fortaleza colonial San Carlos de la Cabaña, ubicada en la bahía de La Habana.

La ceremonia del “cañonazo” recrea un desfile militar con atributos y técnica de la etapa colonial, y concluye con el disparo de una salva desde uno de los cañones ubicados en la Cabaña, justo a las nueve de la noche.

El disparo se siente en buena parte de la ciudad y simboliza el aviso del cierre de las murallas y del puerto a partir de una tradición que surgió en esa misma fortaleza en el siglo XVIII, cuando La Habana estaba rodeada por murallas que delimitaban su territorio.

 La singular ceremonia del “cañonazo” de La Habana, una tradición que rememora el cierre de la ciudad en tiempos de la colonia española y actualmente uno de sus atractivos turísticos, fue declarada Patrimonio Cultural de la Nación en Cuba, informaron el sábado medios oficiales.

La presidenta del Consejo Nacional de Patrimonio Cultural, Gladys Collazo, otorgó el viernes el reconocimiento oficial a esa práctica que se celebra cada día a las nueve de la noche desde la fortaleza colonial San Carlos de la Cabaña, ubicada en la bahía de La Habana.

La ceremonia del “cañonazo” recrea un desfile militar con atributos y técnica de la etapa colonial, y concluye con el disparo de una salva desde uno de los cañones ubicados en la Cabaña, justo a las nueve de la noche.

El disparo se siente en buena parte de la ciudad y simboliza el aviso del cierre de las murallas y del puerto a partir de una tradición que surgió en esa misma fortaleza en el siglo XVIII, cuando La Habana estaba rodeada por murallas que delimitaban su territorio.

Tomado de: http://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/america-latina/cuba-es/article4315395.html#storylink=cpy

El lago Titicaca, una maravilla contaminada

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Tiene 8.400 kilómetros cuadrados de belleza. Está ubicado a 3.800 metros sobre el nivel del mar. Miles de turistas acuden cada año para admirarlo. Es el Titicaca, el lago navegable más alto del mundo. Pero…Ver video

 

Titicaca.jpgTiene 8.400 kilómetros cuadrados de belleza. Está ubicado a 3.800 metros sobre el nivel del mar. Miles de turistas acuden cada año para admirarlo. Es el Titicaca, el lago navegable más alto del mundo. Pero…

Siempre hay un pero, y en este caso es la contaminación.

Ver video

El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) ha alertado sobre la crítica situación en algunos puntos y ha hecho un llamado a los gobiernos de Bolivia y Perú, que comparten la soberanía del lago, a encarar “una acción coordinada y urgente para frenar la degradación ambiental”.

BBC Mundo hizo un recorrido por la ribera boliviana del Titicaca y pudo observar que las aguas residuales de las poblaciones cercanas desembocan en el lago, la basura es arrojada prácticamente en las playas, y los pobladores, si bien son conscientes de la contaminación, creen que ellos no son los responsables de la situación.

Un total de tres millones de personas viven en las cercanías de la cuenca del Lago Titicaca y, según Naciones Unidas, las principales ciudades ribereñas generan más de 100.000 toneladas de residuos al año que van a parar al lago.

Según el informe, también contribuyen a la degradación la actividad minera en los ríos cercanos al lago Titicaca y el calentamiento global.

“El lago está contaminado, en Copacabana por ejemplo los domicilios no tienen alcantarillado bueno y todo va al lago”, dice Sixto Paredes, un dirigente del denominado sector Lago, a quien BBC Mundo encuentra en una lancha cruzando el estrecho de Tiquina.

Copacabana es un santuario y un destino turístico situado a orillas del lago. Allí las aguas tienen un color oscuro y el olor que despiden es desagradable.

Rolando Poma, el oficial de Desarrollo Humano del municipio de Tiquina, lamenta esta situación, pero asegura que la contaminación proviene de la ciudad de El Alto, vecina de La Paz, que tiene un millón de habitantes y que evacúa sus aguas residuales en ríos que luego desembocan en la bahía de Coana, en el lago Titicaca.

Esa bahía es el punto más crítico en el lado boliviano, así como la región de Puno en Perú.

Los peces van desapareciendo

La ONU urge a Perú y Bolivia a que colaboren para solucionar el problema.

Evelyn Taucer, coordinadora del equipo que realizó el estudio de la cuenca del Altiplano, anticipa que esta contaminación “va a producir daños en la vida acuática y se está produciendo un cambio en la calidad del agua”.

Los pobladores ya han comenzado a sentir esos efectos, sobre todo en la disminución de los peces.

Rolando Poma cuenta que la contaminación ha provocado “la pérdida del pescado. Algunas variedades han desaparecido” y otras empiezan a escasear.

Por este motivo, ha empeorado la economía de los habitantes de las riberas del lago, donde sin embargo, la gente también vive de la ganadería y de la agricultura.

“No somos nosotros”

Los pobladores no se sienten responsables de la contaminación.

Entre los pobladores hay coincidencia en que el lago está recibiendo basura, aguas residuales y tóxicos de la explotación minera, pero nadie se siente responsable por la situación.

Candelaria Villanueva, quien tiene un puesto de venta cerca de la playa, cree que la contaminación proviene de Copacabana y de Perú. “Por este sector no hay”, asegura.

Rolando Poma cree que “los comunarios no contaminan, los que contaminan son los pasajeros que vienen”.

Sale al paso de estas críticas el turista canadiense Vicente Sentarno. “Lo que no me gustó es ver todas esas botellas flotando en el agua. Pero eso no es culpa del turismo. Esa es culpa de la gente del lugar. Los turistas dejan una marca, pero son los locales en Bolivia los que no tienen todos los conocimientos que tenemos nosotros sobre el medio ambiente”, dice mientras aborda una lancha para cruzar el lago.

Acciones urgentes

El informe de Naciones Unidas advierte que “es indispensable que ambos gobiernos (Bolivia y Perú) y sus instancias políticas y técnicas involucradas mantengan un seguimiento continuo del devenir de este proceso” y que se asuman las medidas adecuadas.

“Sólo así podrá evitarse el caer en el ya conocido camino del abandono”, señala el documento.

Entre las medidas recomendadas está la coordinación y compatibilización de la legislación de Bolivia y Perú, así como la construcción de infraestructura y el racionamiento de la pesca.

Tomado de: http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/07/110715_bolivia_contaminacion_titicaca_fp.shtml

 

Nuevos hallazgos de la cultura olmeca

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Especialistas del INAH han podido determinar las posibles rutas comerciales de esta civilización primigenia de México

olmeca.JPG La cultura olmeca está considerada una de las civilizaciones primigenias de Mesoamérica, que vivió su apogeo entre los años 1100 y 900 a.C., aunque sus ignotos orígenes se remontan años atrás. Durante la etapa Epiolmeca, entre los años 900 y 600 a.C., esta cultura se irradió a gran parte de Mesoamérica.

El pasado 28 de agosto, el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) de México anunció el hallazgo de figurillas, hachas de piedra verde, jadeíta, cerámica blanca, cajetes y tecomates (recipientes) en las regiones Costa Grande y Costa Chica, en el Estado de Guerrero, al suroeste de México. Estos hallazgos confirman la antigua presencia de olmecas en esta región del estado, donde especialistas del INAH han logrado identificar ocho nuevos sitios de esta cultura ancestral, que se suman a los treinta registrados en la entidad. Los especialistas han explicado durante la VI Mesa Redonda de Guerrero, que se ha celebrado en Taxco, que estas piezas ascienden a medio centenar durante la última década y que se han podido determinar las posibles rutas comerciales de esta civilización primigenia, que conectaban el centro de México con el océano Pacífico.

El arqueólogo Miguel Pérez Negrete, del INAH, ha destacado que Guerrero es como una cápsula del tiempo en la que también se conservan los rasgos de la religión olmeca, de tal forma que muchos de los rituales que aún se practican en el estado tienen ese origen, como los del culto al agua, al cerro, a las cuevas y al jaguar.

Tomado de: http://www.nationalgeographic.com.es/articulo/historia/actualidad/9483/nuevos_hallazgos_cultura_olmeca.html

 

Las Ruinas de Ingapirca se deterioran cada vez más

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En un recorrido por las Ruinas de Ingapirca observamos la falta de mantenimiento a los muros del castillo. La lluvia y el viento han provocado la erosión y en algunos casos se están desmoronando.

ingapirca1.jpgEn un recorrido por las Ruinas de Ingapirca observamos la falta de mantenimiento a los muros del castillo. La lluvia y el viento han provocado la erosión y en algunos casos se estándesmoronando.

Existe gran cantidad de musgo, líquenes y hongos que crecen en todos las paredes causando un deterioro y una mala imagen para el turista.

Los pobladores de esta localidad están preocupados al ver como este complejo arqueológico se destruye con el paso del tiempo y piden la salida de la gerente Catalina Tello por la nula gestión en la conservación de las ruinas incaicas.

Buscamos la versión de la gerente pero la funcionaria no quiso referirse al tema.

De su parte, la directora nacional de Patrimonio y Cultura, Lucía Chiriboga comenta que existen problemas no solo en Ingapirca, sino en todos los patrimonios del país, pero afirma que se están tomando acciones.

Las Ruinas de Ingapirca son uno de los complejos arqueológicos más antiguos de origen inca.

Pudo ser un observatorio del sol y la luna poco tiempo antes de la llegada de los españoles a esa zona.

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Tomado de: http://www.ecuavisa.com/articulo/noticias/nacional/95373-ruinas-ingapirca-se-deterioran-cada-vez-mas